EL CURRICULO
Currículo es el
conjunto de conocimientos, experiencias de aprendizajes que se producen socialmente, estrategias que necesita asumir el docente como agente de cambio, con el
objetivo de lograr el desarrollo integral de las y los
estudiantes en el proceso
educativo, y así promover sólidas competencias de actuación en correspondencia
con las necesidades de la sociedad.
Por tanto a la hora de diseñar un currículum tenemos que
conocer el contexto social en el que se desenvuelve la escuela, considerando
que la escuela no se desenvuelve aisladamente de la sociedad.
El currículo en la práctica, debe ser una prioridad a la
hora de realizar el trabajo en aula. La labor del aula se centra en generar
oportunidades efectivas, programando unidades didácticas coherentes, tomando
decisiones asertivas, contextualizadas y secuenciadas, organizando y
planificando acorde con el sujeto que aprende, los contenidos, la opción
metodológica, la evaluación, el contexto y los recursos didácticos; sin
olvidar, por cierto, las presiones y problemas que lo afectan. No es fácil,
sobre todo en la complejidad de la tarea de enseñar que se encuentra afectada
por innumerables desafíos dentro del sistema.
Si pretendemos conocer el
significado de las prácticas curriculares, que se desarrollan en torno a
personas que pertenecen a una sociedad, por tanto, el producto, el resultado,
la creación posterior al currículum es el del estudiante egresado que desafiará
la realidad productiva dentro de una sociedad. Si bien el concepto tradicional
de currículo estaba ligado a la idea de contenidos, de objetivos a lograr o a
alcanzar, de un plan previo, de un conjunto de conocimientos a enseñar, esos
términos han sido revaluados y replanteados a partir de los cambios en los
conceptos de educación, del concepto de escuela y del concepto de formación
integral y permanente, por ello se hace tan difícil definir el currículo,
entendiéndose holísticamente como el “todo” lo que los estudiantes, la
sociedad, el gobierno de turno, el Estado, tienen la oportunidad de aprender
bien a través del currículum oculto, como del explícito, y dentro del
currículum nulo porque ciertas materias no se encuentren contempladas en
aquellos programas o planes educativos, porque quizá las transformaciones no
han dado oportunidad de reformarlas.
RELACIÓN ENTRE EL CURRÍCULO Y
PERFIL
Currículo
es el cumulo de conocimientos, experiencias de
aprendizajes que se produce socialmente, estrategias que necesita asumir el
docente como agente de cambio, con el objetivo de lograr
el desarrollo integral de las y los estudiantes en el proceso educativo, y así promover sólidas
competencias de actuación en correspondencia con las necesidades de la sociedad.
El
perfil una declaración de aptitudes sobre lo que se supone que el
estudiante es capaz de hacer, haciendo hincapié en aspectos que tienen que ver
con tu inteligencia emocional y tus habilidades personales. Es gestor de su propio aprendizaje. Construye
Nuevos conocimientos. Conserva y práctica valores espirituales, cívicos éticos y
morales. Valora el trabajo intelectual, social y productivo como medio de
desarrollo humano. Desarrolla capacidades y actitudes para el trabajo
socialmente productivo. Valora y respeta la vida en todas sus manifestaciones.
Realiza proyectos sociales y productivos basados en los principios de la sustentabilidad. Reconoce y valora las diferencias, la diversidad, la relación comunicativa horizontal de diálogo permanente para el bienestar común. Responsabilidad Madurez: Debe ser capaz de trabajar sin vigilancia y sin la necesidad de estímulo o reconocimiento permanente por la labor desarrollada.
Asimilación de materias y contenidos. La teleformación supone un aprendizaje más operativo que el académico, por lo que requiere una asimilación superior.
Gestión del tiempo personal de aprendizaje en el uso de nuevas tecnologías.
Realiza proyectos sociales y productivos basados en los principios de la sustentabilidad. Reconoce y valora las diferencias, la diversidad, la relación comunicativa horizontal de diálogo permanente para el bienestar común. Responsabilidad Madurez: Debe ser capaz de trabajar sin vigilancia y sin la necesidad de estímulo o reconocimiento permanente por la labor desarrollada.
Asimilación de materias y contenidos. La teleformación supone un aprendizaje más operativo que el académico, por lo que requiere una asimilación superior.
Gestión del tiempo personal de aprendizaje en el uso de nuevas tecnologías.
